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那样子有点想把它吃下去，悔声连连没有带相机来。
这时走廊上的铃声响了，和老师见面的时间到了。
在丁一的催促下，月琴才恋恋不舍地离开了judy的作品。
他们先来到政治老师这里，一个
发稀疏的老，瘦削的肩膀随着笑声颤抖不停，有点经质。
他一见丁一夫
俩就大声赞扬judy社会感强，学习兴趣浓厚，向她布置的马克思理论书籍的课外作业都读完了。
最近考试时给她布置的考试是写一篇学习体会文章，她写的论文对社会主义和共产主义的理解非常到位，够得上一个共产党员的标准了。
说完老哈哈尖笑，很有感染力。
丁一和月琴听了面面相觑，在这里学习共产主义理论？有没有搞错?难怪最近judy不停地向他们追问马克思列宁主义，还问中国的毛泽东。
老说，他最欣赏的就是judy文章里面用毛泽东的革命实践对马列主义所做的说明，非常生动，她一定看了不少参考书。
他给了judy论文+的成绩。
丁一和月琴当年上中学时一天到晚学的都是这玩意，都大了，到美国后渐渐生疏淡忘。
怎幺现在
儿也在这里学起马列来了，而且还很认真，有意思。
这位政治老师说不光是judy，班上的其他学生都对马列主义很感兴趣，讨论热烈。
十五分钟后，下一
铃声响了，丁一夫到了数学老师那里。
“天才，天才。
你们是怎幺培养小孩的？”数学老师是个男的，一见面就对judy赞不绝
。
他本是个英国
，在这所学校教学了几十年，是学校的王牌教师。
他教过的许多学生上大学后都反馈说大学的老师比他差远了。
他目光深邃，像个思想家，说话逻辑条理分明。
丁一夫被老师的赞扬弄得有点丈二和尚摸不着脑，月琴说我们没有觉得judy在数学上有什幺天赋呀，一个疯疯癫癫的丫。
丁一责怪地看了一眼月琴，怎幺当着老师的面这样说儿，让她听老师的。
数学老师揉了揉鹰钩鼻子不解地说：“你们太不了解自己的儿了。
知道吗，每年的应届毕业生我都要出十道数学难题检测他们，以检验我们学校应届毕业生的水平。
其中有一道题历届的学生都不会做，可是这道难题今年被judy做
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