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片抚弄起老二！哈、
哈，等到我掌握你不当上课的证据，哪怕你还不乖乖就范吗？
法方老师一面搓着老二，一面对着陈湘宜老师的照片傻笑，我看了除了觉得
噁心，更感到不寒而慄，连忙赶下楼准备上今天的刑法总则课。
说起何心瑜，我联想到的是一些不太好的忆。
新生迎新宿营时我是跟她在同一组，因此对她的个
有初步的认知。
她总是利用她的甜美面容讨好长辈，然后对能利用的同学般献慇勤，再用
别
为她做的一切来邀功；对没有用处如我的同学，则是常摆出高傲的臭脸，枉
费她长了一副陈意涵般的可
样貌。
刑总上课后，我看她泰然自若，一点都不像做了亏心事地坐在座位上，大概
是已经打开录音笔了，不禁为老师捏一把冷汗，希望老师的尺度今天不要太超过
，不要落在法方老师手上，成为他的禁脔才好。
针对上周的上课内容，老师补充一下刑法的解释方法。对于
的认知，
如果针对『接』解释为接触或嵌，这就是字面的文义解释；反之有同学提出
才算姦
的判例，则是对整个刑法系统的论理解释；而老师的想法则是从强
制的立法目的来做目的解释和历史解释。不论怎麽解释刑法条文，不要牴触
类推禁止原则就好。
我们要认定一个究竟是故意或过失，甚至要认定意图，都不是简单的一
件事，没有犯罪行为会动告诉你他是故意犯罪，甚至也不会说他是过失犯罪
，在证据确凿之前，他只会说他没有犯罪。
陈湘宜老师笑着环顾班上一周，可惜因为很难笑，没得到什麽迴响，几乎所
有额
上都是三条直线，只有我很捧场地科科乾笑了几声，老师的微笑也
渐渐收敛了起来，露出些许不爽。
现在徵求一位自愿者协助老师示范。
老师今天穿着黑色套装，紧身的黑色西装裤搭配黑色薄外衣，裡则是
红
色的直条纹薄衬衫，特别梳了个公，看起来端庄秀丽。
经过上次上课的美妙冲击，不只是我，几乎全部的男同学都举起了手，想体
验老师的，印象
刻上课法，尤其是老师今天穿得那麽端庄，玩起来一定更
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