第三十八章 选课 （4）

用，不是吗？”

托马斯先生不置可否地摇摇，他显然已经显示出了最大的耐心，他说：“请允许我抱歉地指出，如果您认为，上高中只是为了学更高难度的课程，这个观念完全是错误的。我认为您做这样的课程调整，会使查理的成长陷入失衡状态。正如您所知道的，我们已经同意了查理直接修p微积分的请求，不可能让他在九年级修两门p，要知道p的课程相当于大学的难度，会花费孩子大量的时间和力。即便您期待孩子将来成为一名数学家，九年级一学年要求孩子修完两门大学程度的数学课程显然也是极不合理的。尽管我负责学校的学术部门，我仍然坚信，孩子在高中阶段，各项能力都需要同步成长，所以，我希望查理能够在学习之外，度过更有意义的时光，完成对自己的塑造，成为一个更全面的。”

尽管托马斯先生苦婆心，长篇大论地说了这么多，夏小妍却不是一个容易被说服的，她坚持说：“那么，您看，如果把艺术课换成生物呢？高中生物。”

托马斯的目光又落到课表上，喃喃道：“他今年科学课选的是物理，再增加一门生物，就是双修科学的意思啦。这个……”

夏小妍拼命点，说：“对，就是的双修科学（doub1ece），您知道查理的爸爸就是一名大学物理教授，查理在科学方面的确很有天赋。”

托马斯先生对辰辰妈已经无计可施了，他耸耸肩说：“当然，我们会最大限度尊重你们的意愿。但是，你们要明白一个道理，如果你们把来校上学，仅仅做为升入大学的一个捷径，那么你们实际上是舍弃了更重要的东西。我们不仅仅是一个大学的预备学校，我们可以给孩子更多，我们希望塑造一个对社会、对类有贡献的，一个完完整整的。”