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还在老师体内，握住 把柄狠狠地抽
老师的小
。
于是我看着已经被老师
水濡湿的按摩
把柄，丝毫不以为忤地握住，让老
师的味道沾满我整个手掌，然后吃力地握着湿滑不堪的按摩继续取悦老师。
其实我只要我握紧、固定住 把柄，按摩
状的前端就会在老师体内不住
自动转动，根本不需要我特别再做出抽的动作，老师就会爽到香汗淋漓，几近
升天。
果然，刚开始我只试着握住按摩，什麽动作都没做，老师就爽到
叫起来
，几乎忘记她在上课。
嗯～～～太爽了，对不起各位同学，这个按摩是我跟其他老师借的，第
一次用，没想到那麽爽，老师失态了，请原谅。
靠，那到底是跟谁借的，没想到法学院看似道貌岸然的教授们，除了陈湘宜
老师外，还有别的娃存在？看到老师爽到道歉，我心中油然升起想捉弄老师的
意图，不仅是握紧湿滑的按摩让它不因转动而滑离我的掌握，还克难地抽了
起来，把老师的小阴唇得稍微红肿了起来，还将小阴唇和附近的皱褶一再带
阴道内又翻出，直到老师的
器官
和皱褶上处处佈满白浆。
专注在抽老师小的我一靠近老师小，也可以闻到澹澹的咸味。
这很明显是趁机
啊。
韩莹莹举手答。
不对，咿，哈。
老师边讲还是边娇喘着，毕竟胯下的快感冲击太具震撼力了，等一下、等
一下，小平你停一下。
老师右手往后作势要拉我的手，于是我识相地暂时停止手边抽的动作，但
是我还是没有拔出按摩，而是让按摩在老师体内转动，可以稍让老师喘息，
但别因此中断了老师的快感。
趁机，依据 严格的文义解释，必须是『利用其
神、身体障碍、心智
缺陷或其他相类之
形，不能或不知抗拒而为者』，既然刑法有谦抑，就
不能随便类推适用老师的状况是被趁机喔。
甚至过去複习刑法第条第五项关于的定义─第一款：以器进
他
之器、
门或
腔，或使之接之行为。
第二款：以器以
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