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动作进行犯罪，那你利用反
而进行犯罪的这整个动作就是行为，相当于你同时把自己当成犯罪工具，自己也同时是扮演行为
的角色。像刚刚，如果小平明知勃起会导致阴茎进
老师的身体，还故意不挪开身体，这样就是一个完全的
行为，而不只是反动作；这边一样比较
，我们到讲间接正犯的时候会再补充。”
刚刚被要挟要报警，已经软了一半的老二，因为老师的这番话，总算停止了疲软的迹象；而脑袋里一浮现刚刚这个变态美
老师用下体和胸部挑逗我的过程，又看着老师隔着薄衣隐约露毛地站在讲台上讲课，几个男同学对我流露羡慕中带点妒嫉的眼神，独占美老师的雄优越感便使我又重振雄风，阴茎又悄然坐大。
“老师，”突然有个男同学举起了手，“老师刚刚说的大致上我能理解，但是刚刚小平的
只有前缘约略接触老师的阴部，这样能称得上是定义中的接合吗？根据26年台上字第2090号判例：‘所谓两生殖器接合构成
既遂一节，系以两生殖器官已否接合为准，不以满足欲为必要，申言之，即男阴茎一部已
阴，纵未全部或未
，亦应成立既遂，否则双方生殖器官仅接触而未，即未达于接合程度，应为未遂犯。’判例似乎不认为单纯的接触算是所谓定义中接合的一种。”
啊？是这样啊，那也就是说其实我刚刚不算是跟老师啰？可恶，不能把第一次奉献给美老师，实在有点可惜。
“同学有事先预习，老师感到非常高兴，”陈老师满意地点了点，丝毫未因自己因未着内裤而隐约露毛，且被学生挑战论点而感到一丝扭捏。
看老师这样展露出纯洁的体态还露出天真的微笑，刚刚又用几乎犯罪的方式讲课，真的不知道她到底是天使还是恶魔。
“不过，所谓判例也只是法理见解有值得借镜之处，并非一定要依照它来做判决；记住，我们是大陆法系，重点是成文法的解释，而不是英美法系必须以判例为准；老师举个例说明，你就知道所谓接合必须以一方生殖器为要的看法到底妥不妥适了。”
“嗯，老师先来找一个姿色足以与老师匹敌的同学。”
说着，陈老师将右手四指并拢，放在眉毛上，像在遮阳似地探探脑、四处张望，样子可
极了。
“嗯，找不到耶。”
呵，她又要间接说自己是班上最漂亮的了，不过我倒是不否认这个看法。
“开玩笑的啦。”
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