第四章

的“奖励”。

至于徐晓艺，则是我心安排的结果，要说徐晓艺的卷子如果放他一马的话，给个及格是没问题的，但我另有打算，因此给了他59分。

判完卷子，我拿到教室当众发卷，然后对宋佳和赵晓宇进行了公开批评。我说：“这次考试，咱们二班的成绩有所提高，但和其他的班级比起来还是垫底，为什么呢？就是因为咱们班里有那么几个学生总是给大家拖后腿，比如宋佳和赵晓宇同学。宋佳同学的确是“惜字如金”除了他名字以外几乎一个字都没写，所以我觉得他必须补一补身体，索送了他一个蛋。赵晓宇同学倒是力充沛，写的是驴唇不对马嘴，胡说八道，满纸跑火车。不过看在他写了那么多字儿的份儿上，我还是给了他一个20分。咱们班就是因为有了这么两位“给力”的同学拖后腿，所以才会年年垫底，次次最差！”

说完，我点名说：“赵晓宇、宋佳你们两个今天回家各写一份检查，字数不许少于500字，并且内容一定要刻。明天你们要当着全班同学大声朗读出来，如果写得不合格，从后天起停课，直到写合格为止。”

我这番话一说完，顿时全班都了起来。赵晓宇和宋佳更是摸不着脑了。

赵晓宇不服气的冲我嚷：“为啥？你啥意思！”

我见他竟然当众向我挑衅，当然不能放过他了，我把眼一瞪回敬他到：“啥意思？你说啥意思？就这意思！你考试不及格还不许我说吗？告诉你赵晓宇，你这个嚣张的气焰我早就看不惯了！这次让你写检查是对你从宽发落，再有下次，对不起，直接给你留级！”

我这么一发火，顿时将赵晓宇的气焰打消掉了，他没了话。

随即，我宣布：“赵晓宇和徐晓艺留下，其他的同学放学！”

我带着赵晓宇回到办公室，好在此时没有其他老师在。

一进门，赵晓宇就有些急躁的说：“老师，啥况啊？咋这样了？”

我不慌不忙的坐在椅子上看着他说：“啥况？你昨天那是啥意思？你当我是啥了？我是小姐？你是给我拉皮条的？我用得着你跟我在这儿牵线搭桥的吗？你现在在班里那么嚣张，我要是不治治你咋成呢？”

赵晓宇顿时憋红了脸分辨到：“我咋嚣张了？我咋成皮条了？你咋这么说话呢？”

我眼眉一挑，冷冷的笑了笑说：“咋？我还说错了？你自己好好想想，你咋不是皮条了？你昨天跟我说的叫啥？你不是皮条是啥？你当我是啥了？小姐？货？！