第十三章

源。

在靠近门的床上，被灯光涂抹着的，是一对以奇怪的姿势纠缠一团儿的体。

猪鬃似的脑袋无疑属于瘸腿驴，它艰难地撑起并毅然决然地向上抵着。

在猪鬃上方是一肥硕得令灯光都一颤的，两团红彤彤的掌印分泌出党代会般的热，像给老母猪擦上了胭脂。

与猪鬃相反，死命向下压着，并伴有不规则的无方向摩擦。

却没有什么说话声，除了瘸腿驴发出的“咂吧咂吧”，就是繁衍于另一的“哼哼唧唧”，尽管我看不见也无法预测那儿正发生着什么，但不难想象，大的主所面对的正是一杆绣迹斑斑的枪。

这些湿漉漉的声音携着体的粘稠，在狭小的空间里起色的涟漪。

我发现，瘸腿驴健壮的胳膊似乎没有派上用场，它们规规矩矩地躺在床上，被延伸而下的大腿及大腿延伸而下的膝盖和小腿狠狠夹着。

多么委屈啊——我看到，它们似乎动了动，企图从大腿的束缚中解脱出来，可开始前后猛烈晃动的打消了它们的痴心妄想。

体立了起来，陡然膨胀了几分，几缕发贴在背部优雅地滑动。

床的吱吱嘎嘎和瞬间发出的呜呜哇哇让阳台上的我毛骨悚然。

此种况下，语文老师不屈不挠的双臂还是挪了挪，右手拇指外的某根甚至翘起来，灵活地在空中挥舞了几下。

硕大的和彪悍的运动技巧告诉我，她不是我的音乐老师。

但是，多么熟悉，那么——哗啦啦脑袋翻了个遍后，我决定，姑且将此认定为五年级的数学老师张改霞。

没错儿，不是张改霞，还能是谁呢！

内垂在背上的浓密黑发，内磨盘似的，内腰上波般起伏的白花花的——就是她啦！

由此，我在内心处升起对语文老师的由衷敬意。

这位在小学生作文中被可的同学们比作园丁、蜡烛、春蚕——最大气的是类灵魂的工程师——的教育事业中流砥柱，在灌溉自称祖国的花朵或花骨朵的学生之外，还对教育战线上共同奋斗、齐并进的同志们致以从体到灵魂再到体的终极关怀。

更重要的是，他那令所有都不容忽视的残疾，此刻，毫无疑问，是教育从业者身上最闪耀的光环。

可惜，由不得我感慨，屋内的两位已展开模式新颖的新一探讨。

瘸腿驴仰面躺在狭