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“同学们好。 .【收藏不迷路!:以备不时之需】”
“老师好。”
宋河拿着书走进班级，手脚似乎灌了铅，每一步都走得缓慢。
踏上讲台那一刻，身上似乎添了了一层沉重。
喊出同学们好时，尾音都带着颤抖。
轻轻地，微小的，不易察觉的。
叶山月能感觉到，她在窗台前望着屋内，宋河站在那里，闷着
，手指颤抖着，几次都没翻开课本。
搓搓手，干脆放弃，拿起粉笔在黑板上写下自己的名字。
“宋河，老师，老师叫宋河，你们以后叫我宋老师就行了。”
手在衣角握紧，又放开，再攥成拳。
没一会儿功夫，手心沁出许多汗水，宋河无措，胡
在衣服上搓一搓，干了水份，捻起课本。
反复几下，怎么翻不开那一页纸。
第一堂课这样失态，面对学生和众多看热闹的农牧户，怎么也不是好事。
反复搓着手，颤着指尖，终于翻开那一页。
“今天咱们学山村咏怀，一去二三里…”
待宋河朗读声音在教室响起，清脆又缓慢的孩童声回
，一字一句认真地念。
一双双眼，在停下朗读后望着宋河，对未知的期待，对当下的好。
宋河的面孔和大家常见的不同，书卷气浓厚，温文尔雅却又分外孱弱，这与遍地壮汉的牧户间显得格外不同。 .
孩童对他好，碍于老师的威严，一个个不敢造次。
只静静地睁着双眼望过去，观察他的一举一动。
“这首诗…念起来比较容易，五年级孩子学另一首…”
宋河翻开另一本教材，手却再次不听使唤，颤个不停，干脆捧起来握在手心，念起了另一首。
叶山月没有听进去诗词，反应过来时，小孩已经举着手站起来。
“老师你好厉害，都知道书上没有的诗！”
宋河几乎呆愣在原地。
“对啊，老师你会的好多！”
宋河自觉今天念了太多无关紧要的诗，这时候稳定心，翻开书本，找到五年级学生的课文。
转过身写板书。
叶山月似乎看到了他眼角隐忍着的泪水。
果然，宋河背对着学生们，摘下眼镜，肩膀一颤颤的，无声啜泣。
转过身用手抹了把脸，笑起来指着黑板上的
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