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有所削减。
这就像醒了还忘不了的噩梦一样，将永远如鬼魅般跟着我到不同世界的余生。
我病了……或是说，中邪了……朱尔典大概是忙着处理廿一条与袁大总统称帝的事，没有再派
来烦我。
之前听黄远生说康惕也在找我，但时间一个月一个月过去，还是没有任何来自法国公使馆的消息。
辛慈还是每天忙忙碌碌，奔走于游说中国加入同盟向英、法、俄、
宣战，但随着时间不断流逝，他在中国的朋友也越来越少。
我每天固定早上起来去陆大上课，下课準时返家，读读每天老婆们固定寄来的书信，指导助手们进行化学实验，然后晚饭后回房做作业。
我的生活像机械钟一样
準，纵使偶尔芝泉伯伯、铁珊哥或是任公伯父招我应酬，我也是尽量当事当毕，即使延迟也要当天照表
课，把所有该做的事
做完。
我是一个机器，一个中邪了的机器……按后代史学家说法，陆大四期是才蔚起──对袁世凯之后到对抗战胜利间提供大量才，对中国历史整个演进起了非常积极的作用。
陆军大学的目的是培养高级指挥官，而应用战术更是陆大课程重点中的重点，在第一、二学年教师战术第三学年教军战术，都是按照本陆军大学那一套，运用《战斗纲要》及《大军统帅》上的原则，指导图上和现地战术作业。
教官们结构想定，写出基本况、补充况，要求学员用文字或要图况判断、决心处置、作战计划、阵地编成、火网编成等。
同学们充当同一职务，例如：某师长、某旅长，大家针对同一题目作答，
卷后由教官阅卷分案、讲评，最后公布原案答案让大家参考。
这种战术作业都是单方面的，我虽然中邪浑浑噩噩没法集中，但回答这种等级的问题还没有什幺困难。
一般同学战术素养较差，如果能注意战术、战略态势，地形影响及时间、空间关係就已经算素质高的了；但要能深入研究，考虑时间、空间、地形天气影响的就没几个。
广泛仔细推敲思考虽然耗，但多能灵活出新。
这种教官原本就设计好一关关状况的战术作业叫计划统裁，而陆大二年级开始进行更多的自由统裁作业──想定发下后就依据学生答案状况推演后续状况──更有趣的是令学员以军、师长身份进行作业，然后分配演习职务进行统裁，根据同学们的答案选两个不同方案的学员分任指挥官
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