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留在外面的，就只有一个镶嵌着蓝色水晶的底座而已。
亚里沙并不知道，我为她准备的这枚金属
塞，最粗的地方比我的阴茎还要粗，而最细的地方也有成年
的小指那幺细。
只要正确佩戴，就能牢牢地锁住我的
。
这可不是什幺让亚里沙的肠道为我生下小宝宝吧的变态玩法。
这是因为，我曾在无意间发现：亚里沙在帮我处理
欲后，会偷偷地把
在内的挖出来，再兴奋地吃掉。
这可不行！必须坚决矫正这种有失淑
身份的下贱行为。
在我上课的时候，严禁取出来，明白吗？明白了……高木老师……虽然一脸不
愿，但亚里沙还是乖巧地点了点
。
【2-9】果然，强烈的扩张感和排便感，让第一次佩戴塞的亚里沙十分不习惯。
在随我一同前往卧室的时候，短短的二十米距离，亚里沙走走停停地花了五分钟。
但我是不会改变主意的——亚里沙必须佩戴这枚塞，直到今天的学习结束。
不过，在正式开始学习之前，还有重要的事要做。
在亚里沙的卧室，我拿出了那两根十米长的麻绳。
原本，对于亚里沙这样的小体形孩，像这样绳子只要一根就够了。
但我习惯于把两根麻绳并列使用，这样带来的紧缚感和束缚感都会加倍。
没错，我正准备把亚里沙束缚起来。
紧缚学习——高木教学法的第三原则。
在教学过程中，孩子必须时刻处于身体被紧缚的状态。
再次强调，这可不是为了玩弄和凌辱亚里沙。
这是针对亚里沙的心理和身体特点，所做出的合理安排。
心理方面。
适当的紧缚，是对少叛逆心理的一次全方位矫正，有助于树立和增强老师的权威，从根本上保证教学的效果。
生理方面。
适当的紧缚，除了可以强化少原本身体的柔软度和协调度外，还可以保证对大脑的供血充足，从另一个方面提升记忆力和学习效率。
顺带一提，在进行束缚的时候，亚里沙可以保留内裤、袜子、连衣裙等服饰——这也有助于避免在身体上留下绳印——但文胸是绝对禁止的。
这涉及到之后的惩罚机制，这里不做过多解释。
不过，今天的亚里沙，似乎从最开始就没有穿戴文胸，倒是
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