国中理化课（20）

接着老师重複着这些动作，黄若立的一下在房外侧接近腋下，一下在两个白花花的大馒之间。

不懂也是正常的，毕竟当初牛顿也有看走眼的时候说完老师在电子白板上画着图。

当初牛顿尝试以粒子角度解释光的折，而另一个科学家惠更斯则把光解释成波动；基于牛顿不可撼动的权威，当时波动说不被重视。

但是大家后来发现牛顿的粒子说可以解释光的直线前进和反，但若以运动定律预测光的前进路线，推测光速在介质中受引力影响而变快，是不对的，光线在真空进入介质的时候光速应该是变慢才对，所以后来才有光的粒子、波动二象的学说老师画着入线和折线的关系图，嘴里滔滔不绝说道。

事实上，光线进入介质后，因为光速的改变，不只波长变了，连行进路线也会偏折，所以刚刚这条入线入后，折光往这里偏；从这角度入，折光又改往这偏老师拿出蜡笔，在自己房上画出红色蓝色的法线、折线，表示刚刚黄若立的角度不同，偏折的方向就有所不同。

我看着老师本来白皙无瑕，连一颗痣都找不到的完美房，现在上面画了几条红色蓝色的诡异痕迹，一点都不觉得美观被破坏而惋惜，反倒因为想起之前我在老师全身包括脸上用作画，?最◢新∵网▼址◆百?度3苐|壹∵版◢主Δ综3合╛社∵区ˉ然后在多波段光源仪下呈现的绚丽色彩而心想，老师是不是想起上次我们单独的激课后辅导，不然怎幺会在课堂上跳舞、作画？　　这些跟理化课关系不大的元素竟都被她拿来上课使用，莫非老师心里不自觉地想起了我和她相处的时光。

这次如果从这边入，你们猜看看会往哪边偏折？这次老师让黄若立的前缘抵住她的两个房间隙，也就o最╛新╖网╖址╔搜?苐◤壹|版?主μ综▼合?社↑区ㄨ是童军课心肺复苏时教的剑突上方，往上延伸就是老师深不见底的沟。

废话，就不偏折啊！会直接进老师的沟，变成老师在帮黄若立了！　　不偏折？汤宸玮回答。

是吗？老师先淘气地故作狐疑状，然后身体微蹲，真的让黄若立的入线逐渐接触老师的胸部，然后不偏不倚滑进老师沟之间，老师还怕大家看得不清楚，双手托着硕大的子下方，让沟的形貌更清晰，而黄若立涨得发紫的也在白的背景衬托之下显得狰狞可怖。

后来又怕长发遮住大家的视线，她双手把发挽