國中理化課(二)

耳根子一路绯红到了脸颊。

接下来我们要进入密度的说明。密度指的是物质的紧密程度。我本来以为回到座位静下心来两分钟就会让我硬梆梆的胯下兇器变软，却没想到视网膜上老师的三角地带留下的印象仍然深刻，老师又接连说出紧密程度这四个字，让我一想到曾在a片中看过的男器接合场景，那才叫做无与伦比的紧密程度，马上又忍不住提让窦初开的小抖一下，纾解一下闷在裤档中的无奈。

首先，物质的紧密程度可以在同体积时藉由质量的比较得知，以自然界常见物质而言，水的密度等于1，单位是g／cm3，意即每立方公分有一克的质量。紧密程度比水大的会沉入水中，紧密程度比水小的则会浮出水面。老师深怕像上週不断被同学打断的场景重演，批哩啪啦地滔滔不绝讲述上课内容，不知道经过几十次的备课练习。

既然如此，既然学过了排水法测体积，还有天平的使用方法，我们是不是就能用天平和排水法测得物体密度呢？汤宸玮不再分心于平板电脑，立刻举手发问。

对，同学领悟力很高，我们花了时间讲排水法测体积，使用天平测质量，就是为了铺陈密度的测量。老师喝了开水，有点拍马屁地称讚起老闆的儿子汤宸玮。

老师，为什幺可以浮在水中，难道是因为的密度小于水吗？根本就是超级资优生的陈昱豪趁着老师换气的瞬间，把握机会话装傻发问。

嗯，体内有各种物质，加上空气涌入肺中又增加了体的体积，体平均密度其实是略大于水，但是小于海水。老师吞了吞水，面对这些心术不正的国中变态，準备接招。

那到底是哪些成分呢？明明国一生物时学过体70%是水，又有那幺多密度大的骨骼成分，想必有很多密度比水小的物质充满体，才会让体得以浮在海水面上吧？罕见的竟然有生参战了，本来以为只是臭男生们串通想吃老师豆腐才会每次上课都这样天马行空问题一堆，没想到某所私立中的高材生大概是看不惯老师今天穿得那幺辣，基于正妹相轻的立场加入战局了！

这位同学是？老师有点左右支绌反应不过来，想先藉由知道学生的姓名缓和一下思绪。

甄书竹。一个长相清秀，却对于成绩锱铢必较，公主般打扮的学生答道。

噗，绰号真舒服的她平常被视为班花众星拱月，眼见老师今天卯足了劲儿想收买心，竟然沉不住气和陈昱豪一搭一唱不知