【欲望的囚牢】（22）

继续道。

众所周知，我国是一个拥有漫长而辉煌历史的文明古国，从上古时期的三皇五帝，到百家争鸣的春秋战国。

孕育出了东方文明独特深厚的底蕴，其后经过秦始皇统一六国后所推行的书同文车同轨，以及汉武帝的独尊儒术。

再加上历朝历代的丰富积累，最终形成了我们华夏民族的灿烂文化，这是我们每一个炎黄子孙的骄傲。

而这一切的传承所依靠的就是——教育。

好！真是太辟了了！周校长听得摇晃脑，再一次带鼓掌。

王瑜双手虚压，在掌声平息后继续道：所以说，在教育的历史和传承上，世界上没有任何一个国家可以与我们相比。

也许有同学对我的说法并不认同，毕竟那只是属于我们祖先的荣耀，特别是在经历了黑暗而屈辱的近代史后，落后和愚昧似乎一直在伴随着我们的。

共和国成立之后，为了扭转这一局面，为了跟上现代文明的步伐，普及教育一直都是我国的重要国策。

也许我们没有西方国家的引导式教育那幺自由，那幺尊重个。

甚至在不少同学看来只是将一些基础知识一股脑的灌输给你们，呆板而枯燥。

但是这种教育方式从某种意义上讲更加公平，更加有效率。

通过层层考试，使我国使教育普及化，所培育出的才呈梯形结构。

这也更加符合我们的实际国。

那幺这种教育体制下的成果如何呢？我举两个例子，一正一反。

第一个是我们自己的：我国目前，还是世界上最多的国家，这是基本国，国家要强盛，就必然要实现全面的工业化、城镇化。

在改革开放之后，我国经济取得了举世瞩目的成就，民的生活水平也在逐年提高。

我们融入世界经济分工，赢得了『世界工厂』的称号。

但是这都是建立在需要大量的受过教育的力资源基础之上。

如果没有这一条件。

我们还能在短短三十年里成为仅次于美国的世界第二经济体，并且还在各领域不断的飞速发展吗？反面例子是另一个大国——印度。

当年这个国家的条件其实比起刚成立一穷二白的共和国来说，还是要好的多，也没有经历大的政治动。

但时至今，他们的文盲率依然高达90％以上。

大量的没有受过